摘抄：高明的教师，不会把自己的意志强加给孩子，而是设法让自己站在孩子的角度去理解他们，用自己的知识、教养、智慧、德行来影响、陶冶、感染、感化孩子。
感悟：作为一名老师，要有好奇心，能理解学生，包容学生，想学生之所想。教师只有拥有一颗童心，运用同理心，才能真正走进学生的心，知道学生真正需要什么：学生只有认同教师，信服教师，才会效仿教师的做法，接纳教师的建议。
摘抄：一部好电影不亚于一本好书，而要鉴赏一部好电影，同样需要有较高的审美水平和相关的知识。人生如果有美的东西相伴，不管这美的东西是音乐还是诗歌，是绘画还是舞蹈，都会因此而精彩。
感悟：让孩子用眼睛观察，用行动践行，用心灵体会，去接触充满真、善、美的世界。在接触世界中，孩子会发现：欣赏美需要知识，需要成全；电影如此，教育亦然。生命因美而感动，人生因美而精彩。
摘抄：孩子身上的很多问题，都可以在成人、教育者的身上找到答案。你怎样对待孩子，孩子就从中学会怎样去对待别人。
感悟：“桃李不言下自成蹊”。成人的身教言传，如春风化雨，滋润内心。做人、做事需耍一种反思精神，反思自己是否诚实、是否会给孩子带来不良影响。问题在孩子身上，根源在成人身上。成人的言行举止都会在潜移默化中影响身边的孩子。
摘抄：20多年来，雷夫·艾斯奎斯老师一直坚守在56号教室里，用自己的行动实现了一个梦想——让每一个走进这问教室的学生都能找到这间教室的“魂儿”，即“信任”。
感悟：雷夫的亲身经历告诉我们，尽管孩子的成长和遗传、家庭、社会等因素密切相关，尽管孩了进入自己的班级时不尽人意，但只要教师不放弃、不抛弃，坚信每个孩子都是一朵含苞欲放、花期各异的花，只要我们愿意为花的绽放付出艰辛努力，耐心等待，静候花开，那么信任能创造教育的奇迹。
摘抄：如何去阅读一本书，奥古斯丁给出了具体的建议：既不能利用书本当作思想的支柱，也不像相信贤人的权威般相信它，而是从书中攫取一个观念、一句警语、一个意象，将它与保存于记忆中的知识联系起来——如此便产生了一篇由读者创作出的新文本。
感悟：“尽信书不如无书”，读书是为了创造，站在巨人肩膀上，看到更远的风景，引导大家走向远方，并把它分享给大家。只有如此，文化土壤才会越积越厚，文明之树才会枝繁叶茂。
摘抄：教师和学生是一对相互依赖的生命，是相互影响的伙伴．是一对共同成长的朋友。教师蹲下身子，就像一堵墙，为学生遮风挡雨；教师弯下腰来，就像一座桥，引领学生走向智慧的彼岸；教师挺直腰板儿，就像一把梯子，引导学生攀登科学高峰。
感悟：教师的职责之一是教会学生如何做人。在教学生之前，教师首先要具有独立思考问题的能力，不人云亦云；其次是做尊重生命、充满关爱、情感健全的人；最后是要形成独特的教学风格。
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