户县第八中学 聂翠萍
一、 学习目标
(一）知识与能力目标：
1.有感情地朗读课文，积累重要的文言词汇。
2.了解文章大意，概述课文内容。
（二）方法与途径目标：
1.借助工具书和注释，疏通课文。
2.分析人物形象，学习详略得当的写法。
（三）情感、态度、价值观目标：
理解“熟能生巧”的道理，引导学生正确看待自己与他人的优缺点。
二、学习重点与难点
重点：分析人物形象。本课学生易于理解本文的道理，但对于人物形象较难分析把握，因此，在教学中要详细分析人物形象。
难点：学会利用文中关键词句分析人物性格特点。依据七年级学生认知水平及学情，要根据文本进行人物形象的分析，要有理有据。
三、学习过程
(1)预习检测
矜 jn 圃p 睨nì 矢sh 颔 hàn
忿 fèn 酌zhuó 沥 lì 杓sháo
(2)疏通文意
1.学生们对照课文的注释，结合工具书,疏通文意。
2.学生采用勾画圈点的方法把不理解的词句标出来，然后师生一起把课文大意弄明白。
学生明确：
释义：
射： 自矜： 释担： 睨： 但：
颔颔： 忿然： 酌油： 沥： 遣：
咬文嚼字贯古今：
请请用左边词的释义来解释右边的成语
善射： →能言善辩 释担：→爱不释手 如释重负
颔： →颔首低眉 沥：→沥尽心血
（3）整体感知，自主探究(问答式竞赛）
1.请用简洁的语言概括本文的故事情节。
2 2.本文的矛盾冲突是什么？
3 3.文中哪些词语表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度,哪些词语表现了陈尧咨对卖油翁的态度？
4 4.卖油翁对陈尧咨的射术是怎样评价的？(请用原文回答)
5 5.卖油翁有资格评价陈尧咨的射箭本领吗？(请用原文回答)
6 6.你从本文明白了什么道理?
（4）合作互动,交流分享
1.对卖油翁的态度前后有何变化?文中哪些词语表现了这些变化?变化的原因是什么?
2.采用了哪几种方法刻画人物形象的？找出来并分析人物形象。
3 3.对于两人的“善射”，“善酌”，本文详写什么，略写什么？这对你今后的写作有哪些启示？
(5)实践体验，当堂内化
请谈谈读完本文后你受到的启示。（分人物分角度谈启示）
（6）迁移拓展，提高素养
1 1.阅读《百步穿杨》，谈谈你的感悟。（课内完成）
楚 楚有养由基者，善射。去柳叶者百步而射之，百发百中。左右皆曰善。有一人过曰：“善射，可教射也矣。” 养由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？” 客曰：“我不能教子支左屈右。夫射柳叶者，百发百中，而不以善息，少焉气力倦，弓拔失钩，一发不中，前功尽矣。”
2.请从熟能生巧，谦虚自信，扬长避短等角度，写一篇500字的读后感。（课外完成）
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