读叶圣陶先生的这篇《做了父亲》，虽然我没有子女，但也深有感悟。从叶圣陶先生的文章中，不难看出，叶圣陶先生认为孩子不是家长的所有物，而对于有无儿女也不是社会评判的准则，也不应将自己的想法强加在孩子身上，总拿孩子和别人家的孩子做比较，这样的结果往往不了了之，草草收场。
《做了父亲》不同于叶先生的大部分文章，是从一个父亲、一位家长的角度来谈对教育的看法。脱离了艰深的教育理论束缚，从更本质的角度触及了教育的终极意义。
本文从三个层面，层层抽丝剥茧，从混沌至清晰，刻画了一位父亲对于教育逐步理解的过程。在这个过程中，教育的意义从最初技艺的传授升华为人类文明传承。
第一层，对于大多数人来说，只有真正做了一个父亲，才会真正的意识到教育不仅仅是专家的事，而是每个家庭的事，对孩子的教育应该是从家庭开始的。但是大多数的父亲，按我们今天的话来说都是“无证上岗”，都不是一位合格的“家庭教师”。父亲在家庭教育中扮演何种角色，并没有统一的定义。主流的意见也和如今一样分为两派，一派即是孩子是父亲的附庸，孩子所有的事都处在父亲控制之下，孩子的只能在父母规划的道路中行走，父亲是传统社会中的大家长形象。另一派则是对孩子的放任自由，缺乏对孩子必要的引导，让孩子重复自己当年的错误，抛弃了家庭教育的职责。
这也是当代社会家庭教育的缩影，绝大多数的父亲对子女的教育都停留在这一层面
第二层，叶圣陶先生也对一般家庭中，“父亲是孩子的榜样”这一亘古不变的事实发表了自己的看法。他表示自己也想想一般家庭一样，可有时候也是强人所难，毕竟自身也不是全才，也不见得所学都对，或是能胜过全天下的父亲。其实无论是谁，还是要不断地学习，不断地充实自己。
叶圣陶先生的核心思想可概括为“父亲真欲帮助儿女，仅有一途，就是诱导他们。让他们锻炼这种心思能力。”换句话说，就是授人以鱼不如授人以渔，身为父亲，更重要的是要培养孩子学习的能力，培养孩子将来适应这个社会的能力，父亲终究不能为儿女遮风挡雨一辈子，父亲的任务是为儿女的成长创立一个环境，在这个环境中磨砺儿女。让他们有能力独自面对这个世界。这种诱导不仅仅体现在培养儿女的学历上的，更体现在儿女的为人中。
家庭教育的核心，最重要的就是教育孩子做人，以正确的姿态面对这个世界。
第三层，叶圣陶先生的核心思想可概括为“希望他们胜似我”。首先是“似”，结合第一层孩子是父亲生命的延续，必然有其共性，教育让这个共性不仅是血缘上的，也是文化上的。第二点是“胜”，教育的核心意义，不仅是传递知识，而是在传承中不断创造新的知识，造福社会，不断超越。不断推进社会的进步。
正如，近几年的报道都重复一个观点：和爸爸常在一起共同学习、游戏、成长的孩子更独立、情商更高，孩子更聪明。而不再是一味的以家长为尊，以家长为准则来教育孩子。于是大家开始有了意识，“父教”一词开始引起大家的关注，但还是鲜少有爸爸真正的去做到，因为还是会感觉无从下手。
身为一个教师，在今后的工作中，我也要学会换位思考，更好的教书育人。
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